十次失敗，總有一次成功，不要害怕跌倒，越努力，越幸運！
生活中如果你仔細(xì)觀察常常會發(fā)現(xiàn)，面對一大塊比較難拼起來的拼圖，有些孩子表現(xiàn)出退縮逃避、煩躁不安，甚至直接放棄；而有些孩子反而表現(xiàn)得更加興奮活躍、開動腦筋投入其中。
面對困難時的態(tài)度，可以反映出一個孩子的思維方式。
斯坦福大學(xué)教授卡羅爾·德韋克提出了成長型思維模式，擁有成長型思維的孩子做事不易放棄，勇于挑戰(zhàn)，更能從過程中享受到樂趣，抗挫折能力更強(qiáng)。
逃避困難，不敢關(guān)注錯誤，輕易放棄這是固定型思維者的特征。
由于缺少認(rèn)真思考、努力尋找解決方法的體驗，培養(yǎng)不出解決問題的能力，他的思維也就得不到進(jìn)一步的鍛煉和提高。
很多父母總是忙于創(chuàng)造各種優(yōu)質(zhì)條件，希望孩子贏在起跑線上�？墒侨松且粓雎L的馬拉松，孩子贏在起跑線上只是暫時的，擁有一直奔跑的能力才是終身的。
不敢面對困難和失敗的孩子，很難跑到終點，取得成績。而培養(yǎng)孩子成長型思維，恰恰是在賦予孩子一直往前奔跑的能力。
1.不給孩子貼標(biāo)簽，多一些積極正面的語言
有時孩子做的不夠好，家長常常喜歡用“你怎么這么笨”“這點小事都做不好”“你就是太懶”這種標(biāo)簽化的語言評價孩子，其實對于孩子的自我認(rèn)知發(fā)展十分不利。
父母應(yīng)該多用積極正面的語言，培養(yǎng)孩子的正面積極思維。比如說“我覺得你沒問題的，可能還需要投入再多一點努力，只要花足夠的時間和精力，一切皆有可能！”
啟發(fā)孩子換種思維，把事情往自己可控制的方面想，天賦控制不了，可是我控制得了努力的程度。
還有的家長喜歡拿自家孩子與別人比較，這樣做大多數(shù)時候其實起不到激勵孩子的作用，反而容易讓孩子過多關(guān)注自己在別人眼中的形象。
家長應(yīng)該多引導(dǎo)孩子注重自身的成長，和過去相比進(jìn)步了，我們還能做些什么讓自己變得更好，這些才是應(yīng)該教給孩子的正面積極的思維方式。
2.贊揚孩子時注意技巧
擁有固定型思維的人，往往過于夸大天賦和先天智力對人的影響，他們遇到困難就更愿意甩鍋給自己的能力。比如孩子成績不好，他就總是認(rèn)為是自己不夠聰明，而不是自己的努力沒有達(dá)到一定程度。
斯坦福大學(xué)教授卡羅爾·德韋克很嚴(yán)肅地提到，贊美孩子的天賦而非他的努力、策略和選擇，是在慢性地扼殺他的成長型思維。
很多父母夸孩子時的方法不對，他們習(xí)慣于夸孩子聰明而非努力，夸孩子時過多強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而不是他努力的過程中反映出的意志力等優(yōu)秀品質(zhì)，或者就毫無根據(jù)、空泛地夸。要想培養(yǎng)孩子的成長型思維，需要有技巧地表揚孩子：針對某一件事或某一個點具體地表揚，讓孩子明白自己哪個方面做得好，聽太多空泛的表揚，會讓孩子迷失自我，后來總是難以接受批評和自己的失敗。
不去表揚天分或才智，對孩子積極投入的過程進(jìn)行表揚，他們的努力與策略，他們的專注、堅持與進(jìn)步。對過程的表揚，可以激發(fā)孩子的韌勁，日后承受挫折和重新振作能力強(qiáng)。
3.允許孩子犯錯，鼓勵他從失敗中得到成長
很多家長不能正確看待孩子的錯誤和失敗，會把它看的太重，覺得反映出孩子能力不行，自己也沒面子。其實錯誤和失敗是孩子絕佳的成長機(jī)會。對任何一個人來說，逃避失敗，就意味著放棄了進(jìn)步。所以家長首先要理解和允許孩子犯錯，鼓勵孩子多嘗試，不斷地打破思維限制，尋找新的機(jī)會，一步步地去深入思考，逐漸變得強(qiáng)大。
有時候孩子覺得沮喪和失落，對自己充滿懷疑時，家長要多引導(dǎo)孩子注重過程。注重過程的思維模式，會賦予孩子更多自信。
培養(yǎng)孩子成長型思維，很重要的一點就是要讓孩子明白自己能力會增長，失敗犯錯并不可怕。孩子通過不斷探索解決了問題，既找到了成就感，又培養(yǎng)了思維能力，久而久之就會更加善于解決難題，而且更加有信心，遇到任何問題都善于去思考解決。思維方式，就是一個人看待事物的方式，體現(xiàn)的是一種人生態(tài)度。
成長型思維，毫無疑問是積極的人生態(tài)度，它會使孩子：
- 擁抱學(xué)習(xí)和成長
- 理解努力對智力成長的作用
- 擁有面對挫折的良好適應(yīng)能力
幫助孩子培養(yǎng)成長型思維模式，讓孩子變成一個更積極，更有勇氣，更加開明的人。
通過上文的介紹，大家對孩子的成長型思維需要這樣進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)到了多少呢？希望對寶爸、寶媽們有所幫助。如果你覺得有用，請收藏和分享，讓更多人受益。
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